A nova escala destina-se a avaliar graus de contato com aliens | Superinteressante

(gremlin/iStock)

Em 2015, uma equipe de astrônomos russos informaram que um telescópio na região do Cáucaso tinha interceptado um sinal misterioso do que de uma estrela distante. Logo, a possibilidade de vida alienígena foi levantada e as pessoas começaram a perguntar-se se o sinal não seria alienígenas que tentam contactar-nos. Como você provavelmente pode imaginar, não era nada disso: o equipamento é confuso e o sinal veio de nosso próprio planeta, provavelmente a partir de um avião que passava por perto.

Todos os dias, como pais e educadores, estamos mais preocupados com as consequências desastrosas decorrentes de situações que envolvem relações interpessoais nas escolas. A depressão, a ansiedade, o pânico e a insegurança abreviar a vida de muitas crianças e muitos adolescentes e a escola precisa pensar sobre o que a sua função é impedir que esse fato e situações de combate que podem estimulá-lo.

A escola é um lugar de socialização, de interação e de construção da subjetividade e do ser social que é. No entanto, para muitos, viver juntos assumiu um significado um pouco construtivo, dotados da capacidade de construção de medos, inseguranças e conflitos.

Ao vivo, de acordo com o dicionário Michaelis, significa, positivamente, “ter de viver juntos, de ter intimidade, ou viver com os outros; relacionar amigavelmente ou dar-se bem”. No entanto, a outra possibilidade de sentido apontado é “enfrentando situações difíceis de suportar, suportar”. Infelizmente, esse conceito parece caracterizar a vida escolar de muitas crianças e adolescentes, graças à presença da prática do bullying nas escolas e nas redes sociais (cyberbullying), embora muitas dessas crianças e desses adolescentes não estão apoiando e segurando – lhes difícil tarefa de viver.

Não são raros, na verdade, casos de alarde sobre os alienígenas que eram apenas um alarme falso. E como esse assunto não é brincadeira, os pesquisadores da Universidade de St. Andrews Center para trabalhar em uma escala que permitia que os cientistas para avaliar sinais de vida fora da Terra.

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Chamada de Rio 2.0, a escala leva em conta não apenas o poder dos sinais capturados, como também a probabilidade de que seja genuína – em vez de um fenômeno natural ou algo feito pelo homem e confundido com uma tentativa de contato extraterrestre. Ela vai de 0 a 10 0 a 5 ainda há ceticismo sobre a história. De 6 a 10 dá para começar a se preparar para uma invasão.

A nova escala pode ser utilizada como a escala Richter, que dimensiona a gravidade dos terremotos. Nele, o sinal é marcado imediatamente quando o fenômeno é registrado. Este sinal é constantemente atualizada à medida que novos dados chegam. Esta nova forma de medir a possibilidade de contatos imediatos foi submetido ao Comitê Permanente da Academia Internacional de Astronáutica, para ratificação oficial.

O mais recente caso de falso alarme ocorreu este ano, quando o escurecimento de uma estrela distante gerou a especulação de que uma civilização extraterrestre tinha construído uma megaestrutura alienígena, como a Estrela da Morte de Star Wars. No fim, era só poeira. O micão não teria acontecido se você já estava usando a escala de Rio 2.0.

Mascarado jogar, essa prática de violência repetitiva, causa insegurança, exclusão e tristeza, e, por esta razão, é fundamental que, em qualquer ambiente escolar, busca-se para o combate, já que uma das funções da escola é desenvolver a inteligência emocional e as pessoas tolerante e respeitoso, que sabem viver pacificamente com as diferenças.

Em maio deste ano, foi publicado no Brasil, a lei 663/2018, o que o coloca entre as atribuições das escolas para a promoção da cultura de paz e de medidas de conscientização, prevenção e combate a vários tipos de violência, como o bullying. No entanto, o Colégio Santa Maria, mesmo antes de a exigência de tal obra, já abordaram a questão, com o objetivo de trazer a paz e o bem-estar para os alunos e as alunas, em todos os níveis de educação.

Desde o ano de 2017, os alunos da 2ª série do ensino médio, em parceria com os alunos do 7º ano do ensino Fundamental, desenvolver, durante as aulas de português, um trabalho que objetiva o combate repetidos de violência e exclusão (bullying e cyberbullying). Para fazer isso, os estudantes estão previamente convidados e a pesquisa e o debate sobre a prática deste tipo de violência, de seus atores e de suas conseqüências. Depois disso, ainda não houve interação entre os níveis, há o desenvolvimento de cartazes que visa sensibilizar, desenvolver o argumento e para esclarecer toda a escola sobre o problema e suas conseqüências, a fim de, em seguida, desenvolver o trabalho com interpessoais e de liderança, o total de alunos, que se reúnem com os alunos das outras séries para conversar e trocar experiências sobre o assunto.Manter aberta a possibilidade de falar, de expor medos e situações problemáticas e, na verdade, ser ouvido, seja na escola, entre amigos ou com a família é uma forma de prevenir a violência e criar uma rede de apoio para as vítimas, ao minimizar a recorrência e os impactos de tais atos. Reconhecer no outro só é possível através do diálogo. Conhecer o outro é uma forma de auto-conhecimento e a construção da subjetividade e alteridade, e o ambiente escolar tem um dever para com a educação social e certifique-se de que se você desenvolver tal habilidade.

Apesar de ter várias etapas, a última parece ser a mais eficaz em relação ao tema, como os alunos são capazes de estabelecer, ouvir e falar entre si e, com a liderança, capaz de reconhecer como agressores, vítimas e/ou espectadores da prática de bullying e, por meio de diálogo e reflexão, pode encontrar formas de combater tal prática. Os caminhos passam pelo reconhecimento, fortalecimento das vítimas, a compreensão das fraquezas dos agressores e a abertura de canais de comunicação, ou seja, é um trabalho que exige empatia e sensibilidade, habilidades muito presente em nossas crianças e adolescentes, mas, por vezes, acabam sendo mal desenvolvidas no ambiente escolar.

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